首届全国十佳中学体育教师徐仕岿:网络教学环境下,给体育教师的几点建议 | 战“疫”下的网络教学

时间:2020-02-21 来源: 热点专题

徐世立首届全国十佳中学体育教师徐仕岿:网络教学环境下,给体育教师的几点建议 | 战“疫”下的网络教学

徐世立,高级教师。中国教育协会体育与健康分会主任,陕西省“国家培养计划”教学专家组成员,陕西省中小学体育教学指导委员会成员,中国教育科学研究院体育与健康艺术研究所专题专家组成员,陕西师范大学硕士研究生联合培养导师。2016年,他荣获“中国十佳中学体育教师”荣誉称号。近年来,他先后荣获陕西省首批着名体育教师、省学科带头人、省优秀教学专家、省优秀共产党员等荣誉称号,主持过多项国家、省、市校级课题。“陕西许仕毅名师工作室”的成立将带领教学科研团队引领陕西体育改革。

最近,随着我国疫情的不断发展,教育行政部门提出了“停课不停课”的措施,并在不断深化实施。看到我周围的体育老师的辛勤工作,我们非常认真地做了一系列的教学工作。我只是想从我对这一特殊阶段网络教学相关问题的思考中总结出一些我认为有用的部分,并与我的同事们分享,以便我们在开展实际工作时有一个相对正确和科学的理念,在延长学期期间积极有效地指导学生在家学习,使他们能够劳逸结合,加强体育锻炼。

1。直面疫情,展现体育教师群体的责任感和责任感。

现在是全国联合起来预防和控制由新的冠状病毒感染引起的肺炎流行的关键时刻。钟南山院士含泪呼吁全国人民不要再去武汉。与此同时,84岁的他毫不犹豫地走上了防疫的前沿。这是他作为医生的仁慈之心,也是他面对危险的责任。正如一位80多岁的老人所说,锻炼就像吃饭一样,是生活的一部分。钟南山院士认为,年轻人应该参加更多的竞技运动,包括球类运动,而中老年人则适合快走、游泳和太极。并指出“因为体育可以培养人的三种精神,一是竞争精神,我们必须力争上游;第二是团队精神。第三是如何在单位时间内有效完成任务。

让我们想象一下我们的在线体育课应该是什么样子,我们应该说什么?我想说,在这个特殊的时刻,我们再次思考体育的核心成就和什么是终身体育。为什么我们不能放下传统的教学观念,引导孩子形成终身体育的习惯呢?我们常说体育的核心素养,但我们只注重在网络课堂上学习技术动作和最终收获?运动来自生活,所以我们应该参加运动和锻炼来服务我们的生活。体育使教育具有向上的精神。体育可以给我们的工作、学习和生活带来的帮助远远超出了改善身体健康的范围。我们从体育中得到的东西可以受益匪浅,并且在学习和工作中非常有价值。如何让孩子们放下手机,停止追逐网络上的聊天和直播,树立正确的人生观、价值观和审美观,理解和热爱生命科学,做一个健康的人,为社会和人类创造美好幸福的生活!这是我们作为体育工作者应该思考和实践的!

2。体育发生了什么变化?

(1)教学环境已经改变。现在的教学环境已经从操场变成了家庭,教学不能面对面进行,眼睛和表情之间也没有交流。我们的体育教师应该如何处理这个问题是我们需要关注的问题。学习情况取决于预先判断,如果学习情况发生变化,教学情况必须相应调整。“学练结合”是我们体育学科的最大特点。如何教学生以及如何学习和实践会有些不同。这不是说

(2)教学方法发生了变化。过去,我们可以指导学生面对面地做技术动作,及时纠正错误,及时控制课堂气氛,知道学生是否能轻松完成任务,或者他们是否在出汗,已经很累了。现在,我们看不见也摸不着任何东西。在这种情况下,我们的预判会更加准确,我们的准备会更加充分。为了体现分层教学的特点,我们需要细分课堂层次,安排学生进行不同层次、不同内容、不同数量的练习。从以技术动作教学和体育锻炼为重点的内容,我们应该有机地过渡到以体育锻炼和体育锻炼为重点的客观事实,这是我们的体育教师能够感知到的变化。我想在这里提出的“变化”并不意味着教师必须适应场景、地点和环境的变化,而是我们的体育教师必须在观念和心态上有所改变,对一些我们以前没有注意到的方面给予更多的关注。例如,把固定的教学变成沙龙讨论,或者通过视频网络教学让孩子谈论感受,让学生在做某个动作时有压力,等等。一个接一个,都非常清晰透彻。这种循序渐进的方法也会让学生失去教我如何做的习惯。通过体验、感知和表达,教师可以更好地把握对学习情境的理解,学生的主体地位将更加突出。在这种形式下,学生肯定会愿意尝试。这是人们的一种从众心理。一个人会做,另一个人会做,甚至更多。这将使他们从被动变为主动。与此同时,运动的规律、要求和方法将逐渐内化,这样我们就不会每天都有不好的结果。换句话说,我们的体育教师不应该目光短浅,学生体育习惯的培养应该深入人心。这种流行病在家里已经流行了几个星期,当正常的课程开始时,如果更多的学生能够坚持把体育锻炼作为一种习惯,这对学生来说是一个巨大的进步,对我实践核心素养的概念也是一种积极的肯定。

(3)场地和设备都变了。最初,我们有自己的室外场地和配备统一教学设备的学校。现在我们面对的是家庭的室内环境。可以提供锻炼的场地是相对宽敞的地方,比如客厅和走廊。然而,不是每个家庭都有客厅,不是每个家庭都有足够的场地,不是每个家庭都有体操垫和越来越多的垫子,不是每个家庭都有跳绳,不是每个家庭都有阻力绳,木地板,瓷砖,地毯和其他地板。没有减震和防滑等设施。如何进行教学要求我们的体育老师多思考,多思考,而不是把操场变成一个客厅,我们将完成。因地制宜,谦虚谨慎,充分发挥想象力,巧用家庭场地。

3。网络环境下我们应该如何面对体育课?

首先,我想解释一下,我所理解的是网络环境下体育课的概念,也就是说网络老师可以播放或录制一节40分钟的完整体育课。目前,微信的很多内容都是2-3分钟的视频资料。我将其归因于“家庭健身指南”和一系列20分钟的“迷你课程”。这些不是我今天讨论的主要部分。我所提出的只是对教师在网络环境下完成体育课的一些建议。一些学校安排了体育课,所以老师必须准备40分钟的课程,而其他学校没有安排体育课,只能指导学生课后做运动。因此,我们的体育教师首先要明确网络课程的形式,然后根据实际情况提出具体意见。这是这场严重的流行病给我们的体育教师带来的考验和挑战。我们应该如何处理它?我想谈谈我的一些建议:

(1)我们的教育目的不能改变。我们的教学目标不能改变。我们对教学成果的追求是无止境的。这是我最想表达的。我们必须把“核心素养”作为特殊时期教学工作的大前提。例如,体育知识和情感是我们在课堂上相对较低的注意力和关心的一部分。我们可以利用这个特殊的机会安排一些简单的家庭作业,让学生和他们的家人讨论并完成一些家庭作业。例如,让学生写一篇纪念科比布莱恩特的文章,表达他们对北京冬奥会的期望,介绍新的运动项目等。以丰富体育知识,增强体育修养、涵养和体育情感。

(2)备课环节不能少,甚至不能加强。我们将利用网络环境,积极讨论和交流,通过反复检查每个环节和细节,齐心协力备课,营造独特的教学和研究氛围,从而促进灵活策略和巧妙思想的发展。虽然我们不能面对面地讨论,但我们仍然建议教师通过网络及时地与同级别的班主任沟通。充分发挥集体合作的力量,共同设定教学方向,设定教学重点,讨论科学灵活的教学方案,最大限度地优化网络教学效果。

(3)不建议在整个课程的链接和过程中进行重大的更改和变更。例如,必须有一个热身部分,一个收尾部分和一个主要的教学材料。虽然,从教材的选择来看,我们没有多少操作的余地,只不过是用技术、技巧、敏捷、灵活和协调来补充体育锻炼。然而,我们应该尽力成为目标。为了突出我国体育教师的敬业精神和责任感,体现体育课程在学校课程体系中的重要作用,小学、初中、高中、三年级毕业班等低年级和高年级学生的身体素质和实际需要都应得到考虑。

(4)班级的形式必须灵活多样。不要拘泥于课件和直播平台。只有充分挖掘课件和网络平台的优势和潜力,才能找到一条属于我国体育学科的道路。目前,网络上的资源极其丰富,学生获取知识和资源的途径很多。学生可能已经理解甚至练习了我们安排的练习。如何充分调动课堂参与,营造良好的锻炼氛围?视听参与和家庭参与都是我们可以考虑的领域。

(5)有“自强不息”的精神和准备!我们必须充分认识到,即使我们面对的是一台电脑或一部手机,也有成百上千的学生充满好奇,在电脑和手机后面等着被你转移。因此,我们必须注意为课堂学习和锻炼创造良好的氛围,这是我们成功的前提。我们应该尽快适应这种“网络直播”的课堂模式。我应该向谁学习?互联网上有如此多的自媒体主持人,我们并没有从他们现场直播的内容中学习,但我们需要看到他们的情感诉求和煽动,并学会为自己所用。让我举个例子。我在电视购物频道上看到的主持人就是一个很好的例子。你可以看到这些人的热情和对已知链接的惊讶。屏幕上总是充满了从天上掉下来的馅饼的诱惑。难怪有些人真的会冲动购物。与其说我们浮夸浮夸,不如说我们积极思考他们能够成功感染观众的专业精神和成就。我认为这是我们应该学习的。也许我们的体育老师不够有说服力,不够友好,不够平和,经常有威严的表情,这在网络教学环境下可能不会有好的效果。我们能尝试改变一种状态来感染学生,激励学生锻炼和挑战自己吗?

(6)课后监督检查的实施应该在一定程度上超越课堂本身。俗话说,“运动和体育都是关于实践的。没有其他捷径了。如果我们不注重课堂效果和监督评价,那么体育教师就花了太多精力制作课件和现场直播。最后,学生只看过去,不采取任何行动。我们的教学目标将会落空,我们的努力和期望将会白费。因此,我们必须始终坚持“以教师为主导,以学生为中心”的教育理念,通过有效的监督和激励机制进行培训。我不知道有没有这样一个平台,就是把学生戴的手镯和网络连接起来,让老师可以看到每个人的心率和脉搏,从而掌握学生的练习。当然,这毕竟有点理想化,但至少必须有一个计时机制,以确保学生可以上传体育视频和照片到平台,这可能会促进教学评估的产生。我希望老师们能够在我提到的监督和激励措施中集思广益。

(7)如何选择教学资源。最近,大量的网络资源充斥了我们的微信朋友圈,包括许多体育学科。然而,我觉得这些资源的质量参差不齐,各有利弊。因此,如何识别和选择这些资源已经成为一个极其重要的课题,因为目前可用的大部分资源都还在介绍一两个动作,或者只是一两个四五分钟的教学视频,而且基本上没有完整的课堂教学经验、方案和实施过程,这就要求我们学会识别和选择这些资源。就我个人而言,我建议所有的物理的、灵活的和舞蹈的资源在选择时应该以系统性和科学性为前提,而不是简单地看着一个动作,如果做得好就采用它。给这个想法带来好的资源是可以的,但是你需要用你作为一个体育工作者的能力和素养来化解这个动作,给学生一个彻底而清晰的解释,并且引导学生非常仔细地练习这个动作。在你完成这个动作后,你需要在头脑中清楚地知道有多少组,间隔有多长,以及哪些部分或器官已经被训练过。此外,这种培训是否可以连续进行几天是一个需要考虑的问题。我们需要向学生解释什么方法可以用来避免伤害,一旦造成伤害如何恢复,等等。只有当你清楚地实施了上述问题,你才能选择这组动作作为你的教学内容,而不是盲目地、随意地把它们作为你的教学内容,如果你觉得有吸引力、有想象力和有趣的话。这种做法既不科学也不严格。我国体育学科是一门追求实效、培养学生身体和意志、培养学生综合能力的综合性学科。因此,在选择资源时,必须再次小心谨慎。例如,我最近看到国家体育总局推出了一套针对不同群体和年龄的家庭锻炼方法,严谨、科学、有针对性、易于操作,值得借鉴和推广。此外,网络平台的选择尤为关键。现在有很多在线平台,“腾讯课堂、雨课堂、超级明星学习链接、美甲平台等”,都支持教师的课堂教学,还有爱心课程、中国大学的大规模开放在线课程和黑灯平台,都支持学生课前课后学习。大多数体育教师根据学校的安排,在指定的网络平台上被动教学。然而,绝大多数网络教学平台都是为室内文化课设计和搭建的,这就要求体育教师首先进行广泛的研究,了解现有网络平台的特点,然后思考如何使这些平台最大限度地服务于体育教学,探索尽可能多的适合体育课特点且可操作性强的功能。这是我们体育老师的工作,我们必须做一些研究。

4。疫情下网络教学的一些拓展思路最近,很多老师问我,说徐老师,你是一位着名的老师,为什么不组织你的团队呢

(一)低效的网络课堂。低效的在线课堂会浪费学生的自主学习时间,这不仅会增加学生的负担,也会增加教师的负担。教学本来就是一项正常的工作。就体育而言,教师是负责教学、计划和组织训练的领导者。学生们整天面对电脑屏幕。如果我们不能有效而迅速地调动学生的积极性和参与性,或者如果我们不能有效而合理地利用有限的时间进行体育教学,我认为最好不要这样做。目前,有些培训方法没有实际意义,有些培训方法在某些资源中没有针对性。如果这些事情出现在我们班,他们会引起高度警惕。

(2)指尖的形式主义。我对此有些感觉。最近,一位老师向我抱怨说,“学校坚持我们的运动队应该有一个家庭锻炼计划。我们不太擅长,所以我们只是谋生,效仿其他家庭,发了几篇微信和美国文章来应对学校。这些做法并没有真正把学生的终身发展和身体健康作为出发点,而是通过这些达到其他目的。我认为最好不要搞这种形式主义。如果我们想做这件事,我们会稳步进行。如果我们不做或做不到,我们会虚心向他人学习,跟随着名的老师和学校团队去做。否则,肯定会伤害他人和自己,伤害我们的体育老师,阻碍学生的身心健康。

(3)忽视“体育学科核心素养”的提升。一些老师在网络平台上简化和正式化教学,练习练习和打拳来打拳。不管学生的感受、场地、家庭环境、身体状况等因素,他们只追求力量、速度、耐力等数据和指标,而忽略了能力的培养必须是全方位的。如果我们不忘记我们的第一个想法,我们的初衷一定是让学生健康地生活。除了运动技能,我们还应该有运动情感,在锻炼中理解正确的荣辱观、团队合作、家庭和谐等更高层次的概念。这些教学目标必须在我们的体育教师心中占有一席之地,才能渗透到教学中去。老师和学生应该冷静下来,思考并选择他们想要的。例如,学生可以阅读体育文章和观看经典体育赛事。体育教师经营一份体育小报供学生阅读,并选择喜爱的锻炼项目和方法来提高他们的知识和经验、能力和素养。他们不在家里漫无目的地跳跃,他们只知道跟随行动,但他们不知道为什么和如何练习得好、快、有价值和有意义。甚至有人说,在过去数星期内,小学低年级的学生不一定要做有针对性的运动,他们的健康也不一定会恶化。然而,值得思考的是,为父母和孩子做一些家庭游戏和互动游戏是否也能体现体育的价值。

(4)不仅是给出建议,也是忽视监督和评价。我认为在目前的情况下,体育不能刻意去注意教多少和学多少,而要注意用多少。师生之间的互动,即学校或家长的监督,能够真正地将体育教育付诸实践。没有实践,多说无益。我想说服体育教师关注监督和效果,而不是课堂资源。让我们考虑一下,我们通常有面对面的课程,教学效果是不同的。我们应该不练习还是不练习,我们应该懒惰还是有些人应该懒惰?在这种特殊情况下,教学效果更难监控。也许屏幕另一边的老师汗流浃背,屏幕另一边的学生正躺在床上吃零食。或者我们有体育课,而学生在那里写文化作业?这种课堂效果的意义是什么?因此,我还是想督促我们的体育教师去执行和监督,并利用一切可用的手段,如家长,视觉设备和反馈机制。只有当管理努力到位时,科学健身和科学锻炼才能到位。

(5)嘴上挂着“抵御新皇冠病毒”口号的体育教育。在新皇冠肺炎的特殊时期,当网上课程满天飞的时候,体育锻炼已经受到了一段时间的广泛关注。就像春风被吹进一个封闭的房间,它就像一个家庭和学生身心健康的春天,暂时放下堆积如山的寒假作业和网络课程的双重疲劳。面对新学期的开始,体育课堂教学仍然是我们体育教师的主要阵地,我们应该努力做到:不要想当然,不要添乱。理性和专业是必要的。武断或想当然是非常危险和不可取的。至少从我接触到的资料来看,应该没有证据证明没有被新的冠状肺炎病毒感染的感觉与你是否有系统地参加体育锻炼和你是否健康之间有直接或不可避免的因果关系。我认为在体育领域,我们应该有一颗敬畏的心,尽最大努力避免以“抵御新皇冠病毒”为口号的体育课。没有理论基础来支持它。锻炼的内容、时间和强度如何,恐怕是需要解决的紧迫问题,以缓解人们长时间呆在家里造成的身心问题,然后才能确定。没有必要打着抗新皇冠肺炎的旗号提倡体育锻炼。甚至不排除一些校外培训机构利用突发疫情,推出各种有目的、有方向的健身指导,挖掘潜在客户,培育市场。我们必须睁大眼睛,不要盲目跟风,审时度势,为学生提供专业的体育锻炼指导。这是我们的体育老师应该做的。

5。流行病期间对体育教师的一点设想。

最后,我想给我们的体育老师一个小小的愿景,让我所有的同事都能树立健康第一的教育理念,并能实施如何帮助学生享受快乐,增强体质,改善个性,锻炼意志,通过教育把一个一无所知的孩子变成一个符合社会各方面要求的合格公民。我们一直在努力工作。作为新时期的体育教育工作者,我们不仅要在教学中重视基本运动技能和身体素质的教学,还要努力在体育课中传授健康知识,培养体育独特的社会交往能力,关注体育独特的心理健康成长。

我们提炼和讨论体育的内涵,让体育精神和教育政策继续得到继承和发展,鼓励一代又一代中国人团结奋进。我们必须有高度的创新意识和远见。例如,家庭体育学习不仅需要方法,还需要有针对性、个性化、互动性(纠正错误等)。)开发不同的项目和内容,为不同年龄、性别和爱好的人开发项目,开发适合家庭的运动器材设置和可穿戴监测产品的应用,这可能成为未来的新模式。因此,它不仅是一种学校模式,也是一种社会、学校、家庭乃至市场的综合整合模式。我们体育教师应该有如此高的理解水平,勇于带头,勇于尝试去做这些任务。所以我们不必拒绝网上教学。这一定是未来的大趋势,甚至是我们老师的必备技能。今天,我们通过疫情提前暴露于这样的环境和模式。这不是一件好事吗?可以说,网络下的传统教学正在改变着整个社会的教育资源分布。在这种流行的形势下,网络教学不仅体现了它的价值,也暴露出许多不足之处(如网络堵塞、学生长期计算机视觉的影响等)。),因此我们认识到需要更系统地规划和构建网络教育资源平台和相应的教学评价机制,从而在全社会形成一个更加立体化、高质量的教育体系。

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